宿題や読書感想文にAIを使っていい？学校の決まりの確かめ方と、家での線引き

「感想文、AIに書いてもらえばいいじゃん」。子どもにそう言われて、どう答えるか迷った方もいるかもしれません。

宿題にAIを使ってよいかは、まず学校や先生の決まりで確かめます。 文部科学省のガイドラインは、コンクールの作品やレポートに、AIが作ったものをほぼそのまま自分の作品として出すことを「不適切と考えられる例」に挙げています。家では「自分で考えて書いた後なら、どこまで使うか」を決めておくと迷いにくくなります。

学校は、AIの使い方をどう考えている？

文部科学省は2024年12月、「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン（Ver.2.0）」を公表しています（文部科学省「生成AIの利用について」）。学校や教職員に向けた内容ですが、家庭で宿題の使い方を考えるときの手がかりになります。

ガイドラインでは、学習の場面で「不適切と考えられる例」として、次の2つが挙げられています（ガイドライン本体（PDF））。

• 生成AIの性質やメリット・デメリットを十分に学んでいない段階で、自由に使うこと。
• 各種コンクールの作品やレポート・小論文などに、生成AIが作ったものをほぼそのまま自分の成果物として応募・提出すること。

また、小学校段階の子どもが直接使うことについては、発達の段階などを踏まえた、より慎重な見極めが必要だとされています。

読書感想文や作文は、どこまでならいい？

ガイドラインでは、読書感想文や日記、レポートなどの課題について、学校が考えられる工夫の例も示されています。

• AIを想定していないコンクールやレポートに、AIの出力をそのまま自分の成果物として出すことは、評価基準や応募規約によっては不適切または不正な行為にあたり、学びが得られず自分のためにならない、と指導すること。
• 自分で作った文章をもとにAIに修正させたものを「たたき台」にして、何度も自分で推敲する使い方。
• AIを使ったときは、ツールの名前、入力した内容と出力、日付などを書いておくこと。

コンクールの決まりも確認しておきます。例えば青少年読書感想文全国コンクールの応募要項では、個人のオリジナルで未発表の作品に限ること、作品は自筆で提出しデジタル機器は使用不可（理由がある場合を除く）であることが定められています（青少年読書感想文全国コンクール「応募要項」）。都道府県によって別の規定がある場合もあるので、詳しくは学校に確認します。

今日は、ここまででも。 「学校の決まりを先に確かめよう」と伝えるだけで、今日の話し合いは十分です。

家では、どう線を引く？

以下は、ガイドラインの考え方をもとにした編集部からの提案です。学校の決まりがある場合は、そちらを優先します。

1. 学校・先生の決まりを先に見る。 プリントや学校からのお知らせに、AIの使い方が書かれていないか確かめます。わからなければ、先生に聞いてみます。
2. 最初の下書きは、自分で書く。 本を読んで思ったこと、心に残った場面は、本人にしか書けません。
3. AIに頼むなら「直して」より「質問して」。 例えば「この感想文を読んで、もっと知りたくなるところを質問して」と頼むと、書き直すのは子ども自身になります。
4. 使ったら、使ったことを書いておく。 どのAIに、何を聞いたか、日付をメモしておきます。

AIの答えには間違いが含まれることがあります。調べもので使った場合の確かめ方は「AIの答えは正しい？」にまとめています。

宿題とAIで迷いやすいこと

そもそも、子どもがAIを使ってもいい年齢？

AIサービスごとに、利用できる年齢や保護者の同意の条件が決められています。ガイドラインも、利用規約に基づく年齢制限や保護者の同意に触れています。年齢の確認と家庭のルールの決め方は「生成AIを子どもと使い始めるとき」で紹介しています。

AIに相談したことを、先生に言うべき？

ガイドラインでは、学習課題でAIの出力を引用する場合、AIを使ったことを明記するなど、出典・引用として記載する対応が考えられるとしています。先生への伝え方は、学校の決まりに合わせます。

学校で決まりがはっきりしていない

家庭で「自分で書いた後に、質問してもらう使い方まで」のように決めておき、迷ったら先生に聞く、と子どもと確認しておきます。

次にすることは、1つだけ。 次の宿題の前に、「AIを使っていいか、学校のプリントを一緒に見てみよう」と声をかける。